Drie fasen
Het opleidingsprogramma is opgebouwd in drie fasen:
Fase 1 (60 studiepunten). Hier legt je een brede basis legt voor je opleiding. Je zal na het afronden van deze fase ook al voldoen aan de beroepskwalificatie zorgkundige.
Fase 2 (90 studiepunten). Je gaat je in deze fase volledig verdiepen in alle belangrijke leerinhouden voor de basisverpleegkundige. Aan het einde van de drie semesters uit fase twee ken je alle wettelijke handelingen voor de basisverpleegkundige. Om dat hele pakket goed te kunnen doorgronden krijg je drie semesters tijd en ruimte.
Fase 3 (30 studiepunten). In deze fase kom je tot een volledige integratie van alle leerinhouden, de zorgcoördinatie en het klinisch redeneren op het vereiste eindniveau voor de basisverpleegkundige. Je zal in deze fase ook de kans krijgen een gedeelte van het programma zelf te kiezen.
Drie leerlijnen
Het opleidingsprogramma is opgebouwd vanuit drie leerlijnen:
De leerlijn Fundamenten verpleegkunde bestaat in fase 1 en 2 tekens uit drie belangrijke thema's. In elk thema komen theorie en praktijk samen aan bod.
Een leerlijn Professionele ontwikkeling, waarin professionele houding en ontwikkeling als mens en als verpleegkundige centraal staan. Deze leerlijn richt zich op het ‘ik’ als zorgverlener. In de praktijk zal je hieraan werken in de opleidingsonderdelen Geïntegreerde verpleegkunde en Stage.
Een leerlijn Integratie verpleegkunde waar telkens de drie thema's uit de fundamenten samenkomen en concrete beroepstaken centraal staan. De leerlijn krijgt vorm in de opleidingsonderdelen Geïntegreerde verpleegkunde en Stage.
Overzicht van alle opleidingsonderdelen
Hieronder vind je een overzicht van alle opleidingsonderdelen per fase met vermelding van het aantal studiepunten:
Fase 1
| Hygiëne en wondzorg | 5 | |
| Mentaal welzijn | 5 | |
| Spijsvertering en uitscheiding | 5 | |
| Geïntegreerde verpleegkunde - initiatie | 5 | |
| Stage initiatie | 10 | |
| -------------------------------- | ||
| Ademhaling en circulatie | 5 | |
| Maatschappelijk welzijn | 5 | |
| Zenuwstelsel en zintuigen | 5 | |
| Geïntegreerde verpleegkunde - basis | 5 | |
| Stage - basis | 10 |
Fase 2
| Cardiologie en pneumologie | 6 | |
| Hematologie, nefrologie en urologie | 6 | |
| Leefstijlcoachen | 3 | |
| Geïntegreerde verpleegkunde A | 3 | |
| Stage A | 12 | |
| -------------------------------- | ||
| Heelkunde | 6 | |
| Gastro-enterologie en oncologie | 6 | |
| Opleiden in zelfzorg | 3 | |
| Geïntegreerde verpleegkunde B | 3 | |
| Stage B | 12 | |
| -------------------------------- | ||
| Geestelijke gezondheid | 6 | |
| Neurologie en endocrinologie | 6 | |
| Herstelgericht begeleiden | 3 | |
| Geïntegreerde verpleegkunde C | 3 | |
| Stage C | 12 |
Fase 3
| Ethische dilemma's en palliatieve zorg | 4 | ||
| Netwerkgerichte en interdisciplinair werken | 4 | ||
| Eerstelijnspsychologische zorg en zorg voor groepen in een kwetsbare positie | 3 | ||
| -------------------------------- | |||
| Stage Leerafdeling | 16 | ||
| -------------------------------- | |||
| Praktijk verbreding (1 onderwijsactiviteit naar keuze) | 3 | ||
| - Internationale stage | |||
| – Stage in domein naar keuze | |||
| - Praktijkproject | |||
“De commissie oordeelt dat de accenten op competentie- en praktijkgerichtheid en werken op maat passend zijn voor een graduaatsopleiding. Alle onderwijskundige activiteiten dienen de praktijk. Dat vertaalt zich ook in de centrale plaats die casuïstiek in de opleiding krijgt. De commissie vindt dat de gekozen leerlijnen het curriculum helder structureren. Ze oordeelt ook dat de keuze om aan de tweede opleidingsfase, waarin de inhouden worden verdiept, 90 SP toe te kennen goed onderbouwd is.”
Uit het NVAO beoordelingsrapport (dd. 24/04/2026) van de opleiding Graduaat Basisverpleegkunde aan HIVSET
“Wat ik zo fijn vind aan de opleiding Basisverpleegkunde, is dat theorie en praktijk helemaal in elkaar overvloeien. We leren niet eerst maanden uit dikke boeken om het pas véél later toe te passen, maar we werken rond herkenbare thema’s. Als we bijvoorbeeld het thema 'ademhaling' behandelen, krijgen we de anatomie, de ziektebeelden én de verpleegkundige handelingen tegelijkertijd. Doordat alles meteen aan elkaar gekoppeld is, snap ik de achterliggende reden van wat ik doe op de werkvloer. Dat maakt de leerstof voor mij véél behapbaarder en leuker om te studeren. Ik zie meteen waarvoor ik het leer, en dat geeft me enorm veel zelfvertrouwen tijdens de stages.”
Sandro, student Basisverpleegkunde